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標(biāo)題: 利用文本創(chuàng)設(shè)情境;在語文教學(xué)中滲透感恩教育 [打印本頁]

作者: 往事如煙 時(shí)間: 2009-4-27 23:51
標(biāo)題: 利用文本創(chuàng)設(shè)情境;在語文教學(xué)中滲透感恩教育
-----------------汶上縣寅寺一中語文專場(chǎng)研討展示活動(dòng)記實(shí)
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         為進(jìn)一步落實(shí)我校“孝心感恩教育”特色學(xué)校實(shí)施方案，汶上縣寅寺一中語文組率先行動(dòng)，于2009年4月25日開展了以“利用文本，創(chuàng)設(shè)情境，在語文教學(xué)中滲透感恩教育”為主題的語文學(xué)科專場(chǎng)研討展示活動(dòng)。
   “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“羔羊跪乳，烏鴉反哺”……許多古老的詩句，告訴我們應(yīng)該要懂得感恩。其實(shí)語文一直與感恩教育相連，不僅因?yàn)檎Z文教材中蘊(yùn)涵大量的感恩素材，更因?yàn)檎Z文教學(xué)開放靈動(dòng)的教學(xué)過程為實(shí)施感恩教育提供了大量的契機(jī)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮語文教材的優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)科中滲透感恩教育。通過研讀語文教材，我們?cè)诟髂昙?jí)的教材中尋找適當(dāng)?shù)恼n本資源，然后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，充分利用文本，創(chuàng)設(shè)情境，滲透感恩教育，使學(xué)生在情境中獲得體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，為了使教學(xué)獲得更好的效果，我們組織教師進(jìn)行新型教學(xué)策略的學(xué)習(xí)、研究，通過科研促進(jìn)教研，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。

汶上縣寅寺一中語文教研組全體教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工合作，使本次專場(chǎng)活動(dòng)獲得了成功。展示活動(dòng)由劉建老師擔(dān)任主持，先由縣教學(xué)能手胡紅梅老師為大家進(jìn)行了“情境化教學(xué)策略”的專題講座，把我們語文組的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家一起分享；然后，教師李朝軍進(jìn)行了《鄉(xiāng)愁》一課的教學(xué)；姜明翠老師進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》的教學(xué)；最后，學(xué)校于校長做了精彩的點(diǎn)評(píng)。汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中汶上縣寅寺一中

  活動(dòng)的成功舉行，必將激勵(lì)我們?cè)诮衲旰蟮慕虒W(xué)中不斷地摸索、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、案例研究，充分利用文本，創(chuàng)設(shè)情境，滲透感恩教育，使學(xué)生在情境中獲得體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)，同時(shí)教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，成為社會(huì)有用之才。

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作者: 汶上農(nóng)民 時(shí)間: 2012-7-4 11:49
幫你頂，人還是厚道點(diǎn)好

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