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            汶上信息港
            
標(biāo)題: 路則儒&nbsp;《參加山東省第六批初中化學(xué)教學(xué)能手評選聽課活動的體會》&nbsp; [打印本頁]
            

            
作者: 飛舞    時間: 2011-11-9 10:37
            
標(biāo)題: 路則儒&nbsp;《參加山東省第六批初中化學(xué)教學(xué)能手評選聽課活動的體會》&nbsp;
            根據(jù)汶上縣教科研中心安排，我于10月30日——11月3日，參加了山東省第六批初中化學(xué)教學(xué)能手評選聽課活動，來自全省各地、市的21名選手就《原子的構(gòu)成》、《元素》、《元素周期表和復(fù)習(xí)》三個課題進行了同臺競技，全省各地的近500名教師進行了聽課、觀摩和學(xué)習(xí)，評委專家組成員就化學(xué)課堂教學(xué)進行了專題發(fā)言。對此次觀摩聽課，有以下幾點收獲：
            
% t% b$ {$ J( W9 Q    1、教學(xué)理念更多體現(xiàn)在以生為本，圍繞“學(xué)生的學(xué)”設(shè)計、構(gòu)建教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境、活動，讓學(xué)生在體驗或參與中有思、有議、有感悟來展開教學(xué)。如在“相對原子質(zhì)量”教學(xué)時，很多教師都設(shè)計各種體驗或生活情境：掃描隧道顯微鏡視頻或谷子、蠶豆、大米質(zhì)量或各種水果質(zhì)量的簡單算法等情境，進行類比學(xué)習(xí)。把抽象的問題情景化、具體化、簡單化。
            
/ M$ E  z5 k' R4 ?9 H# x9 e    2、走進生活，在體驗中學(xué)習(xí)。從生活走進化學(xué)，設(shè)計適合的情境、活動更能體現(xiàn)教師的高超教學(xué)智慧。杜延波老師在講授“物質(zhì)分類”這個知識點時，從超市購物引入，讓學(xué)生體驗到分類的好處。出示實例：食鹽水、氧氣、空氣、水。你是如何分類的？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，總結(jié)：純凈物如何分類？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生成。緊接著練習(xí)：鐵、二氧化碳如何分類，來理解應(yīng)用。再從引入圖片（微觀構(gòu)成），思考它們屬于哪一類？思考、交流。揭示微觀本質(zhì)。層層相扣，設(shè)計精巧，學(xué)生樂于參與，效果良好。* x. H5 W  X% X
            
    許勇老師的一段《拉德斯基進行曲》，引人無限遐思，從1234567世界通用音樂語言，引入元素符號認(rèn)識，在寫畫中找規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，又調(diào)動了學(xué)生無窮的求知欲，在體驗中收獲無數(shù)。5 C; i4 O  Q  ^7 q! c6 v
            
    3、實現(xiàn)了“面向全體，讓不同類型，不同層次學(xué)生都得到全面發(fā)展”的課程理念。通過分層教學(xué),分層操練,分層輔導(dǎo)和分層達(dá)標(biāo)等教學(xué)活動,創(chuàng)造出一種平等、競爭的學(xué)習(xí)氛圍。( @3 [+ B' e& O7 w
            
    4、加強過程管理，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展與進步，因生施教。充分利用學(xué)生的智力因素和非智力因素，引起學(xué)生內(nèi)在的需求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣。從態(tài)度、思品、習(xí)慣、人生觀等方面促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。/ D3 C) }5 }( G+ N& M8 E7 g6 u
            
    下一步在指導(dǎo)課堂教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：9 G4 ^4 v. S) y' K9 q  H$ V+ Z& c
            
    1、以生為本，構(gòu)建課堂。創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造沖突，加強科學(xué)思維過程的體驗、碰撞、總結(jié)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
            
! p4 s7 D# X: G  u; _9 Q6 o$ Y    2、加強化學(xué)知識與社會生活實際聯(lián)系密切。盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，多思考、設(shè)計合適的教學(xué)情境，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
            
/ X( \! d: X7 y9 {$ A% Q9 u  _/ `    3、課堂教學(xué)中更加注重與學(xué)生的情感交流。盡量地挖掘每個學(xué)生的長處、特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)。* q. Y0 ~; d% V6 N# L, y
            
    4、反思是學(xué)與思的結(jié)合。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化,只有學(xué)而思之才能將所學(xué)知識融會貫通舉一反三。梳理知識網(wǎng)絡(luò)，拔除個別頑疾或彌補漏洞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，就會潛移默化的促進獨立思考等習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在反思中，自己說服自己，自己戰(zhàn)勝自己，從他律走向自律，從自律走向自覺，進而走向成功。; j9 ^0 q- p# `, ?0 }* s* O
            
    通過本次學(xué)習(xí)，提升了自身教育教學(xué)研究水平，今后，要加強對教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí)，加強對學(xué)科教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)，努力提升汶上縣初中化學(xué)教育教學(xué)水平。
            
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