汶上縣郭樓中學(xué)按照汶上縣教體局所提出的“一切工作具體化，具體工作精細(xì)化”的工作方針，創(chuàng)造性地運(yùn)用“望”、“聞”、“問”、“切”把脈手法，全面及時(shí)準(zhǔn)確科學(xué)地診斷遠(yuǎn)程研修情況，確保遠(yuǎn)程研修扎實(shí)推進(jìn)，取得更大實(shí)效。

　　“望”，即看實(shí)況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入研修一線，實(shí)地走訪查看，看學(xué)員學(xué)習(xí)勁頭，堅(jiān)守崗位情況，電腦運(yùn)行情況，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，分包領(lǐng)導(dǎo)的模范引領(lǐng)情況等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員自己要善于審視自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行自我調(diào)整，反思總結(jié)提升。

　　“聞”，即聽評(píng)價(jià)。一是聽學(xué)員的自我評(píng)價(jià)，由學(xué)員自我剖析，反思不足，查找原因，找清根源。二是聽同行互評(píng)，小組成員之間相互比進(jìn)度，比質(zhì)量，比創(chuàng)意。三是聽分包領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)意見。三方意見綜合，對(duì)學(xué)員遠(yuǎn)程研修情況全面掌控。

　　“問”，即求意見。學(xué)校通過培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)詢問、小組研討過程征詢、調(diào)度會(huì)上咨詢等多種形式多方征求意見，了解一線學(xué)員的心聲。特別是通過每天集中學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的碰頭會(huì)，仔細(xì)詢問并記錄每個(gè)學(xué)員提交作業(yè)、發(fā)表評(píng)論的數(shù)量和質(zhì)量，為學(xué)員建立學(xué)習(xí)臺(tái)賬。

　　“切”，即促整改。綜合“望”、“聞”、“問”等途徑獲取的信息，緊緊圍繞省教育廳提出的“做有智慧的老師”這一研修主題，對(duì)研修過程暴露出的問題進(jìn)行“切脈”，督促整改落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出的好的典型及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)做法及時(shí)進(jìn)行推廣，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)員及時(shí)進(jìn)行督促，對(duì)學(xué)員提出的中肯意見速辦速?zèng)Q。