教室外，盛開的紫玉蘭終究抵不過春風的輕撫，偌大的花瓣飄落一地，可香氣依然沁人心脾，實有“零落成泥碾作塵，只有香如故”之意。
教室內(nèi)，一陣鏗鏘有力的話語讓人駐足觀望，透過窗臺，你看到的是一位身體瘦弱的年輕教師正慷慨激昂的給學生講解知識，他忘記了昨天忙碌工作的疲憊，忘記了昨夜折磨了他一宿的胃痛，三尺講臺是他動力的源泉，清瘦的面頰給人的永遠是一股朝氣和干勁。他像似春風，更像似春雨滋潤著萬千桃李。
他，就是汶上縣第一實驗中學教師韋修明。
八年前，他成為一名人民教師，初為人師的他滿懷一腔熱血，帶著對教育的美好夢想，一路不斷探索，雖懵懵懂懂，跌跌撞撞，但卻在教育生活的歷練中增加了他的人生厚度，讓他感受到了責任的份量，體會到了愛的魅力。
作為一名普通教師，對學校工作，他本著“校榮我榮，校衰我恥”的原則，盡職盡責，任勞任怨。只要是學校工作的需要，他從未推辭，在他看來，學校的每一次的工作安排都關乎學校的發(fā)展和榮譽，當然他認為對自己能力的提高也是一次很好的學習和鍛煉的機會。所以參加工作八年中的七個暑假，他從未完整的度過一個，在周末的校園中你也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的身影。這或許就是責任的力量吧！也正是這份責任心，他塑造了高尚的人格，贏得了他人的尊重。
作為一名班主任，他責任當頭，愛字立心。去年，他毅然中途接任了八年級十班班主任一職。要知道，中途接班對于一個班主任來講意味著巨大的挑戰(zhàn)。開完第一個班會后，他深深感到肩上的擔子一下變得重了許多，學生對他這個新班主任毫不在乎，整個班級充斥著一中浮躁的氛圍。他沒有沮喪，更沒有絕望，他深信自己工作的責任心能喚起他們學習生活的責任心，自己的真心能換取他們的真情。
于是，每天早晨他總是第一個到教室，拿著書本，站在講臺上認真閱讀，迎接學生的到來。學生起初對他的這種做法不屑一顧，依然圍在一起例行“早談”。他便放下書本，走到他們身邊，耐心的幫學生制定晨讀計劃；課間時間，他走進教室與學生交流學習生活的點點滴滴；放學后他總是到教室門口，目送每一位同學離開，并與每天的值日生一起關好教室門窗，一起離開；他還為這些孩子們重新建立檔案，關心幫助離異家庭的學生。去年寒假他收到了學生給他寫的一封信，足有3000字。信中寫道：“老師，首先感謝您對我無微不至的關心與照顧。對于我屢次犯過的錯誤向您道歉，我不該讓您一次次放棄休息的時間跟我耐心談話，更不該一次次讓您一次次為了我的調(diào)皮而生氣……老師，感謝您為我做的一切，請您相信曾經(jīng)這個讓您操透了心的學生將來一天一定會成為您的驕傲……”這是學生的醒悟，更是對他的感恩，作為老師，相信此刻的他是幸福的，而這種幸福源于他對學生“不拋棄，不放棄”的責任，源于他對學生真心的愛。
他也在不斷地反思自己，每天晚上夜闌人靜之時，他總會把一天的工作梳理一遍，看看哪些工作做得不夠到位，不夠完善，哪些學生還需要談心交流。他用自己的細心、耐心和愛心換來了學生的真心。如今的班級，學生的學習生活習慣逐漸養(yǎng)成，學習成績也逐步提高，正如他所說的一樣：“我滿懷希望地期待他們能在我的培養(yǎng)下健康快樂的成長，這是一種責任的力量，過程雖苦，但很充實?！?/P>
作為一名語文教師，他更是不斷為自己“充電”，潛心的研究教材，積極參與課堂教學改革，廣泛的涉獵各種書籍，勤于寫作。他說：“我們教師要做一塊蓄電池，要不斷為自己充電，而不是做一塊干電池。現(xiàn)在學生需要的不止一碗水，更需要一桶水，而我們老師要有源源不斷的泉水才能滿足他們?！边@是他作為語文教育工作者的宣言，更是對“傳道、授業(yè)、解惑”教師職能的最好詮釋。
為汲取更多語文專業(yè)前沿理論，他每年都訂閱《語文教學通訊》，借閱《語文教學參考》，關注中高考語文改革信息；為豐富自己的閱讀體驗，他規(guī)定自己每月至少讀兩本文學書籍。他會在繁忙的工作之余寫隨筆，筆耕不輟，文章雖未見諸于各大報刊，但自己的寫作體會卻潛移默化的給學生提供了大量的寫作經(jīng)驗。作為一名語文教師，他懷揣著美好的語文教育夢想躋身于語文教學改革隊伍中。
這就是汶上縣第一實驗中學韋修明老師，他鐵肩擔責，用滿腔的熱血澆灌著三尺講臺，希冀這沃土上的種子生根、發(fā)芽、開花。
這就是汶上縣第一實驗中學韋修明老師，他春風化雨般滋潤著桃李，八年風雨兼程，披荊斬棘，雖沒有令人慕艷的榮譽，但他向每位老師詮釋了“教師”這兩個字沉甸甸的份量。
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